学校法制教育计划书范文(学校法制教育计划书怎么写)

长期以来,全国各中小学校通过多种途径开展了形式多样的青少年法治教育,广大中小学生法律素质得到了明显提高,但中小学法治教育仍存在的一些问题也需要引起重视。党的十八届四中全会明确提出“将法治教育纳入国民教育体系,从青少年抓起”,对中小学法治教育提出了更高的要求。面对新形势、新任务、新要求,xx省xx市xx区第x中学立足自身实际,将教育教学工作与法治教育统筹规划,优化教育资源,创新法治教育机制,初步探索出了一条具有自身特色的法治教育之路。

一、青少年法治教育工作存在的问题

目前全国中小学校在法治教育工作中普遍存在着一些问题,一定程度上制约了法治教育的良性发展。

第一,法治教育目标不明确。青少年法治教育的基本目标在于帮助学生通过对法律的理解来改造自己的价值观,成为具有法治理念的公民。当前,我国中小学法治教育普遍存在一种认识上的偏差:将青少年法治教育简单理解为普及法律常识和规范行为习惯;同时,片面强调预防违法犯罪教育,从而导致法治教育更多停留在法律知识的传授上,忽视了对中小学生法治精神的培育,忽视了对中小学生依法维护权益、依法化解纠纷、依法理性表达诉求的观念和能力的培养。

第二,法治教育定位不准确。法治教育与品德教育、安全教育、廉政教育之间的关系界定不科学,并未将法治教育作为专门课程独立出来。再加上法治教育师资相对欠缺,缺乏针对性较强的法治教育教材,青少年法治实践活动单一等,这些因素从一定程度上弱化了法治教育的效果。

第三,社会、家庭对法治教育的缺位。对中小学生加强法治教育是一项复杂的系统工程,目前法治教育主要依靠学校的力量,政法机关、家庭、社区的联合参与力度还不够,学校与社会、政法机关的衔接还不够顺畅。家长片面追求学生的成绩,忽视对学生的法治教育。

路径一:提高思想认识,加强组织保障

强化主体责任。我校领导高度重视学校法治教育工作,将法治教育纳入学校总体发展规划和年度工作计划,始终坚持把教学主业与法治教育、道德教育放在同等位置。成立以校长为组长的法治教育领导小组,下设办公室,专门负责学校法治教育工作的安排、检查和督导。领导小组经常研究法治教育工作,定期听取各年级主任关于法治教育工作的汇报,及时解决法治教育工作中的重点、难点问题,引导学校法治教育向纵深发展,确保法治教育工作落到实处。

健全评价机制。学校结合自身实际制订了切实可行的法治教育评价机制,明确了校长法治教育的主体责任,明确了学校副校长、德育处主任、年级主任、班主任、任课教师的岗位目标,将法治教育落实到相应的岗位职责,纳入工作计划和日常管理中。同时将法治教育纳入班级量化考核,每月评选法治教育优秀班级和优秀学生,全校通报表彰。

强化资源配置。学校大力加强师资队伍建设,聘任一名通过法律职业资格考试的教师,负责对学校法治教育骨干教师的培训和对学生的法治教育。学校还聘请了一名法官和一名律师担任学校的法治辅导员,定期来学校授课。大力加强教学资源保障,学校筹资建立了主要用于法治教育的多媒体教室,图书室还专门为学生订阅了法治刊物。

路径二:抓好三项改革,深化教育成果

抓好教育体系改革。我校通过深入调研发现,将法律知识的传授融入思想品德、安全教育中的做法,容易使学生对法律规范和道德规范产生混淆。学校领导大力改革当前的思想品德教育体系,建立起了以法治教育为核心,整合思想品德教育、安全教育、廉政教育等教学内容,全面提升中小学生法治观念和法治意识的德育新体系。

抓好课堂教学改革。充分发挥课堂教学主渠道的作用,要求教师深入挖掘各门学科蕴含的法治教育内涵,把法治精神落实在教育教学的各个环节,教会学生善于运用法治思维思考问题。如数学教师在教授“圆”这一章时,向学生讲授圆周线就像法律底线,要围绕圆心做事,逾越了圆周线就会触犯法律,就会受到法律追究。

抓好法治校园建设。我校充分运用法治环境的熏陶作用,在学校建筑、学校宣传栏、文化走廊等设施中展示法治内容,使学生在充满法治文化的环境中学习生活。根据学生的认知能力和身心发展水平,为学校图书馆、班级征订一批普法读本、法治杂志等。

路径三:丰富活动载体,拓展教育形式

完善活动载体,丰富法治教育实践活动。积极组织学生开展模拟法庭,观看法治电影,参观少年法庭及监狱,做守法小公民演讲比赛等教育活动,让广大学生在实践中得到启迪,在警示中得到深刻教育。

做好校外教育,健全“三位一体”机制建设。学校健全了以课堂教学与校园实践活动为主渠道,同时完善学校、家庭、社会三位一体的中小学法治教育网络。建立健全法治教育协作机制,进一步加强与司法机关、公安机关等有关部门的协调配合,积极争取有关部门的大力支持。充分利用家校合作机制,积极引导家长教育学生遵守学校规定、遵守国家法律,及时督促学生改正不良行为。

做好自我教育,引导学生参与法治实践。我校在法治教育中注重发挥学生的自我教育作用,积极引导、支持学生自主制订班级管理规定、宿舍管理公约,鼓励学生参与学校管理、班级管理,引导学生养成按规则、按法律办事的习惯。广泛开展各类法治实践活动,支持学生组建法治兴趣小组和实践社团,积极组织学生参观法治教育基地。

校园法治教育工作经验总结

经过几年的努力,我校教育教学与法治教育共同发展、共同促进的格局初步形成,法治教育工作走在了全市前列,先后被授予“全国青少年道德培养试验基地”“全国关爱明天普法先行先进单位”的荣誉称号。

第一,政府主导和学校重视是推进法治教育良好进行的根本保障。教育部、司法部、全国普法办颁布《青少年法治教育大纲》后,xx区委、区政府响应号召,严格按照大纲要求,加强组织领导,建立起由教育部门牵头、多部门共同参与的中小学法治教育工作机制,联合制定工作规划,明确责任分工,协同推进学校法治教育。

第二,深化改革是推进法治教育良好发展的关键所在。我校开展的课堂教学改革、教育体系改革、校园建设以及评价机制建设,将法治教育与教育教学、道德教育、安全教育有机融合,相互促进,共同发展,取得了良好的效果。

第三,积极向上、创先争优的浓厚氛围是推进法治教育良好发展的强大动力。我校以“办人民满意学校”为目标,遵循“尽责至善,追求卓越”的办学思想,深入推进素质教育,创新学校管理模式,提升内涵发展水平。学校视学生培养为最高目标,积极引导学生沿着正确的人生方向前进,对于违反校规校纪的学生,及时因人施策加以教育、引导,使其彻底纠正错误。

第四,家庭、社会、学校共建是推进法治教育良好发展的基础。我校充分发挥家庭、社会在法治教育中的作用,邀请有关国家机关工作人员深入学校开展法治教育,通过家长学校、家长委员会等机制,提高家长对学生进行法治教育的意识和能力。正是家校与社会的共同参与,为我校法治教育的良好开展奠定了

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